Ένας στους τρεις μαθητές στην Αυστραλία, δεν κατάφερε να ανταποκριθεί στα αναμενόμενα ποσοστά επιτυχίας στα μαθήματα Γλώσσας (literacy) και της Αριθμητικής (numeracy), και μάλιστα για τρίτη συνεχόμενη χρονιά, σύμφωνα με τα πρόσφατα αποτελέσματα των εξετάσεων NAPLAN.
Περίπου το 10% των μαθητών αντιμετωπίζει σοβαρές δυσκολίες και χρειάζεται πρόσθετη εκπαιδευτική στήριξη για να φτάσει στο ίδιο επίπεδο με τους συνομηλίκους του, ενώ περίπου ένας στους πέντε εξακολουθεί να σημειώνει πρόοδο με την προοπτική να ανταποκριθεί στις σχολικές απαιτήσεις, χωρίς να έχει φτάσει ακόμα όμως στο αναμενόμενο επίπεδο.
Το τεστ NAPLAN (National Assessment Program, Literacy and Numeracy), είναι μία εξέταση στην οποία υποβάλλονται οι μαθητές στα τρία, πέντε, επτά και εννέα έτη της ηλικίας τους.
Στόχος του είναι η αξιολόγηση των βασικών δεξιοτήτων των μαθητών στους τομείς της ανάγνωσης, γραφής, ορθογραφίας, γραμματικής και αριθμητικής.
«Παρατηρούμε μία πτώση στις επιδόσεις των μαθητών, παρά τις σημαντικές επενδύσεις στη χρηματοδότηση του σχολικού συστήματος», δήλωσε ο αναλυτής εκπαίδευσης Glenn Fahey από το Centre for Independent Studies.
Επιπλέον, εξέφρασε έντονη ανησυχία για τον μεγάλο αριθμό μαθητών που χρειάζονται πρόσθετη εκπαιδευτική υποστήριξη, προειδοποιώντας ότι πολλοί ενδεχομένως να μην καταφέρουν ποτέ να φτάσουν στο αναμενόμενο επίπεδο.
«Πρόκειται για κόκκινο συναγερμό όσον αφορά τις σχολικές επιδόσεις των μαθητών. Τα παιδιά που ξεκινούν με χαμηλές επιδόσεις στο NAPLAN έχουν ελάχιστες ή καθόλου πιθανότητες να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις της τάξης τους μέχρι το τέλος της φοίτησής τους», τόνισε.
Ο διευθύνων σύμβουλος της ACARA, του φορέα που διενεργεί τις εξετάσεις NAPLAN, Stephen Gniel, ανέφερε ότι φέτος καταγράφηκαν σημάδια βελτίωσης στην Αριθμητική, κυρίως στις τάξεις Year 5, 7 και 9.
Ο ACARA επεσήμανε ότι οι Ιθαγενείς μαθητές που ζουν σε απομακρυσμένες περιοχές, καθώς και όσοι προέρχονται από μειονεκτικά κοινωνικοοικονομικά περιβάλλοντα, υστερούν σημαντικά σε σχέση με τους συνομηλίκους τους όσον αφορά τις σχολικές τους επιδόσεις.
Ο ομοσπονδιακός υπουργός Παιδείας, Jason Clare, υπογράμμισε ότι η νέα συμφωνία χρηματοδότησης ύψους 16 δισεκατομμυρίων δολαρίων, μεταξύ της ομοσπονδιακής κυβέρνησης και κάθε Πολιτείας και Περιοχής, για τη δημόσια εκπαίδευση, συνοδεύεται από «συγκεκριμένες και ουσιαστικές μεταρρυθμίσεις» που στοχεύουν στη βελτίωση των σχολικών επιδόσεων των μαθητών σε εθνικό επίπεδο.
Πολλοί ακαδημαϊκοί από τον χώρο της εκπαίδευσης εξέφρασαν ανησυχία ότι η «υπερβολική» προβολή των αποτελεσμάτων των NAPLAN συμβάλλει στο χρόνια πρόβλημα της έλλειψης εκπαιδευτικών στα σχολεία.
«Οι εκπαιδευτικοί ακούν όλες αυτές τις ιστορίες, όλες αυτές τις δυσκολίες, όπως ‘το NAPLAN είναι μια καταστροφή’, και αυτό πτοεί το ηθικό τους», δήλωσε η Δρ Fiona Longmuir από το Πανεπιστήμιο Monash.
Η Δρ Sally Larsen από το Πανεπιστήμιο Νέας Αγγλίας (University of New England) επισήμανε ότι τα αποτελέσματα του NAPLAN δεν αντικατοπτρίζουν πλήρως το εύρος της διδακτέας ύλης που λαμβάνει χώρα στα σχολεία της Αυστραλίας.
«Τα NAPLAN αξιολογούν αποκλειστικά τις δεξιότητες Γλώσσας και Αριθμητικής των μαθητών από τις τάξεις Year 3 έως Year 9», ανέφερε.
«Παρ’ ότι πρόκειται για σημαντικές και θεμελιώδεις δεξιότητες για πολλούς ακαδημαϊκούς τομείς, η Γλώσσα και η Αριθμητική δεν αποτελούν τα μόνα σημαντικά πεδία μάθησης στα σχολεία», τόνισε η Δρ Larsen.
«Τι συμβαίνει με τις δημιουργικές τέχνες; Την Ιστορία; Τη Μουσική; Τη Φυσική Αγωγή; Το Θέατρο; Ακόμα και οι Επιστήμες δεν αποτελούν κεντρικό αντικείμενο των ετήσιων εξετάσεων NAPLAN», πρόσθεσε.
Οι μαθητές έχουν ήδη λάβει τα ατομικά τους αποτελέσματα από τον φορέα NAPLAN, ωστόσο, οι αναλυτικές αναφορές των επιδόσεων των μαθητών ανά σχολείο αναμένεται να είναι διαθέσιμες τον Δεκέμβριο.
The post Ένας στους τρεις μαθητές στην Αυστραλία εξακολουθεί να αντιμετωπίζει δυσκολίες στο σχολείο appeared first on ΝΕΟΣ ΚΟΣΜΟΣ.